کودکانی که در یکی از مهارتهای یاد شده ضعف دارند، در مهارت الگویابی دچار مشکل می شوند. اغلب کودکان دیر آموز و مبتلایان به اختلالات یادگیری از این طیف هستند. به منظور انجام یک فعالیت و مهارت یا شناخت یک الگوی دیداری، شنیداری و... دانش آموز باید...
به لحاظ دیداری: رنگ ها، اشکالی، فاصله ها، اندازه ها، ترتیب وتوالی، تاحدودی مفهوم تعداد و... رابداند.
به لحاظ شنیداری: دارای ذهنی آهنگین وریتمیک باشد. که در این راستا تمرینات متعددی در علم موسیقی درمانی ارائه می شود، که نیاز به ابزار و لوازم خاصی ندارد وبا ابتدایی ترین و قابل دسترسی ترین وسایل قابل اجراست.
به لحاظ ادراکی بتواند، ارتباط محرکهای دیداری چون رنگ، شکل، فاصله، اندازه و... و ارتباط محرکهای شنیداری را درک کرده و قادر باشد محرکهای دیداری و شنیداری را به یکدیگر تبدیل کند ودر صورت لزوم هرکدام را با مهارتهای حرکتی تلفیق کند. ضمنا درک کل یک مجموعه و ارتباط اجزاء مجموعه بایکدیگرازالزامات ادراکی، در شناخت الگوهاست.
اگردانش آموز شما در انجام فعالیتهای الگویابی دچار مشکل است، در مرحله اول نسبت به شناسایی نوع ضعف و در مرحله بعد به تقویت عامل مرتبط با ضعف بپردازید.
موضوع پیشنهادی تحقیق روانشناسی :
| مهارتهای دیداری، شنیداری، و سازماندهی ادراکی در افراد مبتلا به اختلال یادگیری و افراد عادی |