حافظه شنیداری یکی از ارکان مهم یادگیری زبان است از این رو باید توجه خاصی به آن داشت. فعالیتهای مربوط به آموزش یادآوری، بیشترین نقش را در رشد و توسعه مهارتهای حافظه شنیداری ایفا می کند. تمام مواردی که برای تقویت حافظه دیداری بیان شد، در مورد تقویت حافظه شنیداری قابل تعمیم است با این تفاوت که در حافظه شنیداری، محتوای شنیداری مطرح است وبه جای ارائه محرکهای دیداری به ارائه محرک های شنیداری می پردازیم.
چگونگی تشخیص ضعف در حافظه شنیداری دانش آموزانی که در حافظه شنیداری دچار مشکل هستند، قادر به ذخیره محتوای شنیداری در حافظه نیستند. و آنچه را که می شنوند، زود فراموش می کنند. در نتیجه اغلب با جا انداختن کلماتی مواجه می شوند که معلم در قالب جمله ادامی کند و آنها قادر به ذخیره کامل آن در حافظه نیستند. برای تقویت حافظه شنیداری تمرینات بسیاری وجود دارد که می توانید با مراجعه به کتاب (ناتوانی های یادگیری اکبر فریار، فریدون رخشان )به این تمرینات دسترسی پیدا کنید. در ادامه برای ارائه برخی تمرینات این خصوص می پردازیم:
یادآوری اسامی: به خاطر سپردن اسامی همکلاسی ها.
مثال: امروز چه کسی غایب است؟
یادآوری اشیاء آشنا: به خاطر آوردن اشیایی از امور روزانه.
مثال: ما با چه چیزی غذا میخوریم؟
یادآوری صداها: از کودک بخواهید وقتی شما منبع صدا را نام می برید. آن صدا را تقلید کند.
یادآوری سرودها و تیم ها: سرودهایی را با آهنگ متوالی برای کودک انتخاب کنید و از او بخواهید تکرار کند.
مثال: یک، دو، سه، زنگ مدرسه.
یاداوری صدای وسایل نقلیه: بخاطر آوردن صدای وسایل نقلیه.
یادآوری دستورها: با دستورهای ساده شروع کنید:
مثال: برو آن توپ را بردار.
این فعالیت را با دستورهای پیچیده تر ادامه دهید.
یادآوری شکل های هندسی: پرسیدن سوالاتی مانند شکل های آشنا.
مثل : چه چیزی مانند یک توپ است؟ و...
- یادآوری یک قصه کوتاه: قصه ای کوتاه بگویید و در مورد آن سوال بپرسید.
- یاداوری اعداد: برای مثال یک شماره تلفن را به کودک بدهید.
سپس از او سوال بپرسید بعد از عدد ۲ چه می آید.
- ارائه یک دستورالعمل ساده به کودک مثل: لیوان آبی را به من بده
- ارائه چند دستورالعمل به کودک در یک زمان مثل: کتاب فارسی را به دوستت بده و دفتر دیکته ات را برای من بیاور.
- گفتن دیکته به دانش آموز در قالب جمله به جای کلمه.
- انجام بازی (یک کلمه اضافه کن) در این شیوه که از دانش آموزانی که دچار این مشکل هستند، می خواهید به صورت گروهی هرکدام یک کلمه به اولین کلمه ای که شما ادا می کنید اضافه کنند و در پایان یک جمله کامل را بسازند.
- شما و یا یکی از دانش آموزان به عنوان شروع کننده یک جمله را می گوید و نفر بعد ضمن بیان جمله و یا جمله های قبل یک جمله مرتبط را میگوید تا در نهایت داستانی گروهی ساخته شود.
موضوع پیشنهادی روانشناسی درباره حافظه شنیداری:
| بررسی رابطه حافظه شنیداری با کارکردهای اجرایی دانش آموزان |