این مسئله بسیار مهم است که ابتدا فعالیتها را گسترش ندهیم و پس از آن متوجه شویم، چگونه این فعالیت ها برای کودکان دارای مشکلات اجتماعی، عاطفی و رفتاری، بعد از این واقعیت، می توانست متفاوت باشد. پیشرفت برنامه آموزشی، باید از آغاز نیازهای همه کودکان را به حساب آورد. از بقیه جدا می شوند، زیرا نمی توانند به فعالیتهای خاصی دست پیدا کنند، یا آنها را در سال تحصیلی جا به جا می کنند تا به جای آن کار دیگری را انجام دهند.
برنامه ریزی برنامه درسی، لازم است "خلاق و نوآورا "، متنوع، برمبنای پیشرفت کنونی کودکان و شامل، گستره متعادلی از فعالیتهای "خود برگزیده و نوشتن باہ طور وسیعی متفاوت است، تشویق کودکان برای استفاده تنوعی .3 روشهای ثبت و حالی که سطوح خواندن ،توصیه ܚܶܚܠܘ باشد. برای مثال و تشویق می کند، زمانی که بر روی مهارتهای خواندن و نوشتن کار می کنند، به یکدیگر پیوسته و آن هایی را که مشکلات یادگیری دارند تشخیص ندهند. کودکان میتوانند به طور شفاهی، از طریق تصاویر یا نقاشیها، در نوشتن یا از طریق ایفای نقش، بازخورد فراهم کنند.
موضوع پیشنهادی تحقیق روانشناسی :
بررسی اثربخشی گروه درمانی به شیوه ایفای نقش بر مشکلات اجتماعی، عاطفی و رفتاری کودکان.