اغلب در جذب رضایت متقابل دوستی های هم سن و سالشان با شکست مواجه ه می شوند و از سوی آنان فراموش و طرد میگردند، در واقع کودکانی که مهارتهای اجتماعی بالایی دارند به طور کلی شادتر هستند، نگاه مثبت تری به زندگی دارند، عملکرد تحصلی بهتری دارند و مشکلات عاطفی آنان اندک است .رشد شایستگی اجتماعی همانگونه که داک بحث می کند. به فراموشی سپردہ شده است. علیرغم این حقیقت که رابطه دوستانه یکی از مهمترین و مؤثرترین درسهای زندگی کودکان برای جلوگیری از تنهایی است. مهم است کودکان و نوجوانان با بی مسئولیتی به حال خود رها نشود. حوادث و رویدادها مصرانه رخ میدهند و ممکن است اثرات نادرستی را برجای میگذارند و این درحالی است که در پیج و خم زندگی بر شخصیت اثر می گذارند. داک اظهار داشته که مداخله برنامه ریزی شده می تواند دوستی کودکان را بهبود بخشد. برای رسیدن به چنین هدفی ابتدا باید دوستی را تعریف کرد. روشن است که دوستی چیزی بیش از یک مهارت اجتماعی است، امروزه دوستی به عنوان یک قسمت مهم از توانمندی اجتماعی تشخیص داده شده است .
ابعاد این توانمندی از نظر پژوهشگران به نحوی با هم متفاوت است. بر اساس پژوهش بسیط بورمستر و فارمن پنج صلاحیتی که کودکان برای ایجاد و حفظ دوستیهای سالم و با ثبات لازم دارند به شرح ذیل است: ایجاد روابط اجتماعی (توانایی ندای دوستی دادن، بازی کردن و از این قبیل کارها)؛ حمایت (توانایی درک همدلانه از دوست و ایجاد احساسی بهتر به وی در مواقع مورد لازم)؛ جرات ورزی (توانایی مواجه ه با دوست در مواقعی که رفتار ناسالمی از وی سر می زند)؛ خود فاش سازی (توانایی صحبت از اطلاعات خصوصی درباره خود) و حل تعارض (توانایی مخالفت بدون ایجاد درگیری یا توانایی مخالفت همراه با بخشش دوست). اگر چه که بعضی از این صلاحیت ها (مانند، حل تعارض) به مهارتها وابسته هستند و متاثر از آموزش می باشند ولی به نظر می رسد به بیستر به ویژگیهای شخصیتی مربوط باشند و به آسانی یاد گرفته نشده اند. برای مثال آیا خود فاش سازی باید تنها به عنوان یک مهارت در نظر گرفته شود؟ در واقع خود فاش سازی رفتاری است که به اتکای به نفس، اطمینان و الگوی دلبسته ایمن (۱۳۶۶ نیاز دارد. و سوال مشابه اینکه آیا واقعاً می توان همدلی را از طریق آموزش بهبود بخشید؟ پیشینه پژوهش ها نشان می - دهد که همدلی جنبه انگیزشی بالایی دارد(هافمن، ۱۹۹۷)؛ شخصی که توانایی شناختی و عاطفی را در همدلی رشد داده ممکن است نتواند آن را به خوبی انجام دهد. گرچه مهارتهای جرات ورزی معمولاً از طریق آموزش قابل ارتقا می باشند ولی باید به اندازه کافی از اعتماد و عزت نفس برخوردار باشد. در واقع حتی توانایی آغاز یک دوستی به سطحی از اعتماد در خود و دیگران نیاز دارد. این بحثها سوالات اساسی در مورد روش هایی که کودکان با استفاده ; آن میی توانند روابط دوستانه خود بهبود بخشند مطرح میسازد.
موضوع پیشنهادی تحقیق روانشناسی :
بررسی رابطه روابط و حمایت اجتماعی و جرات ورزی با حل تعارض در کودکان منزوی